INVESTIGACIÓN: TRES VACANTES DEJAN SIN CLASES A 30 ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN TIJUANA
TIJUANA, BAJA CALIFORNIA.— Casi 30 niñas y niños con discapacidad del Centro de Atención Múltiple (CAM) Benito Juárez, en Playas de Tijuana, permanecen sin clases desde el inicio del ciclo escolar por la falta de tres docentes en el turno vespertino, de acuerdo con una denuncia presentada por integrantes del Comité Escolar de Participación Social.
El señalamiento fue documentado el 15 de septiembre por Punto Norte. Las familias sostienen que los alumnos no regresaron a las aulas el 31 de agosto y que los grupos afectados corresponden a preescolar y primaria.
La información disponible indica que los profesores interinos que atendían esos grupos fueron transferidos al turno matutino. Hasta la publicación de esta nota no se había informado públicamente una fecha para cubrir las vacantes ni un plan temporal que permitiera restablecer las clases.
UN PLANTEL PARA ESTUDIANTES QUE REQUIEREN ATENCIÓN ESPECIALIZADA
El CAM Benito Juárez atiende a estudiantes con autismo, síndrome de Down y discapacidades motrices, visuales y auditivas. El directorio escolar consultado identifica al servicio vespertino con la clave de centro de trabajo 02DML0027K y lo registra como institución pública de educación especial en Tijuana.
Según la representante del comité escolar citada en el reporte, las tres vacantes afectan a casi 30 estudiantes. El plantel completo atiende alrededor de 70 niñas y niños, por lo que el grupo sin servicio representaría una proporción considerable de su comunidad.
Las familias anunciaron una manifestación pacífica para el viernes 18 de septiembre, a las 10:00 horas, en instalaciones de la Secretaría de Educación estatal. También advirtieron que podrían cerrar el plantel si no reciben una solución.
LA FALTA DE PERSONAL SE CONVIERTE EN UNA BARRERA
La Ley General de Educación establece que el Estado debe priorizar el interés superior de niñas, niños y adolescentes y prestar servicios con equidad. Su artículo 7 dispone que la educación debe ser inclusiva, eliminar barreras al aprendizaje y proveer recursos técnicos, pedagógicos y materiales para los servicios educativos.
En este caso, el problema descrito no es la ausencia de inscripción ni de instalaciones: son las plazas docentes sin cubrir las que impiden el acceso efectivo a las clases. Para estudiantes que requieren continuidad, acompañamiento especializado y rutinas educativas, dos semanas sin atención pueden tener efectos distintos a los de una interrupción ordinaria.
La Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad también obliga a las autoridades a establecer políticas que garanticen igualdad de oportunidades. El marco legal no resuelve por sí solo la falta de maestros, pero sí vuelve exigible una respuesta institucional clara y oportuna.
LAS PREGUNTAS QUE DEBE RESPONDER EDUCACIÓN
El caso deja pendientes cuatro datos básicos que la Secretaría de Educación de Baja California debe transparentar:
- cuándo quedaron vacantes los tres grupos del turno vespertino;
- por qué los docentes fueron trasladados sin sustitución inmediata;
- en qué fecha se asignará personal permanente o provisional;
- cómo se recuperarán las jornadas escolares perdidas.
Hasta el cierre de esta publicación no se localizó un posicionamiento público de la dependencia estatal que respondiera esas preguntas. La denuncia de las familias debe considerarse un señalamiento pendiente de respuesta oficial, no una resolución administrativa sobre responsabilidades individuales.
UNA DEUDA QUE NO PUEDE NORMALIZARSE
La educación especial depende de personal suficiente y preparado. Mantener grupos completos sin docentes convierte una carencia administrativa en exclusión educativa concreta. La solución inmediata es restablecer las clases; la de fondo es evitar que la continuidad de los CAM dependa repetidamente de interinatos sin cobertura.
FUENTES Y DOCUMENTOS
- Punto Norte: denuncia de familias y Comité Escolar de Participación Social, 15 de septiembre de 2026.
- Registro de la clave escolar 02DML0027K del turno vespertino.
- Cámara de Diputados: Ley General de Educación vigente.
- Cámara de Diputados: Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad.
